PRÁCTICA Nº 3 Y CONFERENCIA DANIEL CASSANY.
A) PRÁCTICA. 3: EZEQUIEL Y NARCISO
Actividad: Hemos creado este video para trabajar con pictogramas. Los alumnos ven el vídeo y tras esto, deben ordenar las imágenes según el sentido de la frase ,que irá diciendo en voz alta la profesora, ya que hay que tener en cuenta que el niño aunque sepa leer algo, entiende mucho mejor el significado de lo que se quiere expresar a través de imagenes.
http://www.youtube.com/watch?v=VvL99r7WMP8
B) CONFERENCIA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROFESOR DANIEL CASSANY.
1. ¿Por qué es relevante para la educación el perfil de lo que Cassany llama Generación Google?
La Generación Google son aquellas personas nacidas después el 93. Han tenido siempre alcance a ordenadores y todo tipo de tecnologías, por lo que apenas utilizan los libros para obtener información.
Cassany comenta la teoría de los nativos e inmigrantes digitales. Los nativos son aquellos nacidos a partir del 93 que viven en un mundo que ya se caracteriza por ser digital, mientras que los inmigrantes llegan a una comunidad nueva en la que se intentan integrar pero que hablan mal el lenguaje digital.
Esta generación hace que la educación deba ser impartida de una forma distinta a la habitual, es decir, que los propios docentes deban aprender de sus alumnos para poder enseñarles. Los docentes tienen que buscar formas nuevas para dar los conocimientos, que sean más amenas ya que la información en sí esta en cualquier parte de internet a la que la Generación Google puede acceder sin ningún tipo de dificultad.
2. ¿Qué concepto de alfabetización tiene Cassany con respecto a la competencia lingüística?
La competencia lingüística no sólo es leer y escribir sino también utilizar la lengua de forma oral en contextos formales. Pone de ejemplo para que se entienda mejor, su propia conferencia; la charla que él está dando es un monólogo sin papel que puede resultar espontáneo pero que previamente ha sido ensayado y preparado a través de la escritura y la lectura, por lo que al final es imprescindible utilizar la una para obtener la otra.
3. Relaciona la competencia gramatical y la competencia comunicativa con las ocho competencias básicas.
La competencia gramatical es la capacidad que tenemos para comprender un texto, el ejemplo que nos muestra en el video, es el de los químicos que consideran que los textos de química, no son responsabilidad suya, sino de los lingüísticos y es todo lo contrario, ya que los textos de química también son química o el de los médicos que utilizan el lenguaje para analizar una radiografía.
Por lo tanto, el saber gramatical, es fundamental para desarrollar todas las capacidades.
Estas dos competencias son instrumentos imprescindibles para poder desarrollar las otras competencias.
4. ¿Qué son para Cassany las competencias básicas?
Son aquellas competencias que debe de haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y se capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
También según Cassany es la alfabetización en todos los sentidos, no solo en saber escribir y leer sino también en utilizar la lengua oral en contextos formales, en ser capaces de elaborar discursos planificados elaborados utilizando la escritura y lectura, también hablar por ejemplo en una entrevista de trabajo.
5. ¿Por qué es importante adquirir competencias lingüísticas?
- Es la manera más global y efectiva de plantear la enseñanza.
- Adopta una perspectiva crítica que nos prepara para una democracia global, abierta, con libertad de expresión…
- Fomenta personas autónomas, preparadas para un mundo complejo y dinámico.
- Obligación deontológica.
6. Nombra algunos ejemplos que muestra cómo el lenguaje ayuda a construir la identidad.
El lenguaje influye mucho en la concepción de la realidad, se pone el ejemplo de una foto de un tigre, dependiendo de cómo lo llamemos tendremos una opinión u otra, por ejemplo si se le llama salvaje tiene connotaciones más negativas que si se le llama felino, lindo gatito o mamífero.
Otro ejemplo es la carta que le escribe una niña de cuatro años a su canguro, ella aún no sabe escribir, pero sabe lo que es una carta, que tiene un remitente y que debe de ir firmada.
7. ¿Por qué afirma Cassany que Litang sabe leer y escribir?
Porque lo que Litang no sabe es procesar las cosas, pero a pesar de eso, sabe cosas, como que las cartas sirven para dar información, que deben firmarse y poner un destinatario, es decir sabe aspectos pragmáticos y funcionales, sabe que en ellas se dicen cosas pero no sabe el qué.
Pero ha empezado a escribir, a identificar una práctica discursiva y un género discursivo, las funciones y algunos aspectos de los roles.
El siguiente paso es aprender a procesar el lenguaje ( es lo que Litang no sabe), ya que se aprende primero lo más global, pero no le falta ni interés ni motivación, factores que intervienen cuando aparece la necesidad de interactuar.
8. Comenta el recurso de "la libreta" como método para desarrollar las competencias lingüísticas.
Con la libreta se utiliza una técnica diferente, con ella pueden surgir novedades, investigaciones y revisiones. Son textos libres tanto de poesía como prosa...etc. Donde las personas se pueden comunicar, intercambiar opiniones e información sin pretenciones literarias así como también establecer conversaciones. Es una escritura formal, no ideoformática, un instrumento para expresarse mejor, donde se utiliza la cooperación.
Además en ella no solo se expresan en formatos de texto, si no que elaboran fotografías, vídeos ( considerados los textos del futuro), utilizando diferentes lenguas...etc.
Es decir varían la forma de comunicación , por lo que los profesores deberían ser conscientes de lo importante que es la innovación utilizando las competencias básicas ya que es la manera más global y efectiva de plantear la enseñanza, una perspectiva crítica que fomenta personas autónomas.
9. ¿Quién crees que tiene más desarrollado las competencias lingüísticas?¿Los nativos o los inmigrantes de los que habla Cassany.
Cassany habla de nativos e inmigrantes digitales.
Inmigrantes personas que se identifican porque hablan mal el lenguaje digital, se nota que no son nativos digitales. Hacen cosas como por ejemplo: llamar a alguien para preguntarle si ha recibido el correo electrónico que le mandó.
Nativos e inmigrante se comportan de manera totalmente diferente al utilizar las tecnologías y ésto genera una forma de relacionarse con el lenguaje y con el conocimiento totalmente diferente.
Los nativos digitales están acostumbrados a la multimodalidad, utilizar diferentes formatos (vídeos, teclados, ratones, pantallas). Sin embargo los inmigrantes digitales están más acostumbrados a utilizar más la palabra escrita.
Los nativos tienen una gran habilidad para manejar multitarea (hacer muchas cosas al mismo tiempo), procesamiento en paralelo, mientras que los inmigrantes digitales no tienen esta habilidad sino que están más acostumbrados a trabajar en serie; primero una cosa y después la otra.
Los nativos digitales tienen un acceso mucho más libre, hipertextualidad para construir su propio itinerario, mientras que los inmigrantes van paso por paso desde el principio hasta el final.
Los nativos son cooperativos, comparten recursos, son impacientes, tienen mayor falta de atención, están acostumbrados a textos cortos, mensajes en foro, al juego y a la diversión.
Mientras que por otro lado, los inmigrantes digitales tienen unas competencias individuales y son mucho más competitivos. Gozan de paciencia, esfuerzo dilatado, están acostumbrados a textos extensos y continuados. Realizan un mayor esfuerzo y estudio.
Tras aclarar de que nativos e inmigrantes hace referencia Cassany, y ver algunas de sus características generales, considero que no hay uno que tenga mejores competencias lingüísticas que el otro; sino que todo es competencia lingüística, abarcando la perspectiva del nativo digital hasta la del inmigrante.
Pero a nivel escolar cabe decir que las competencias de los nativos digitales están discriminadas por el currículo, y las de los inmigrantes parecen ser las más correctas e ideales, pero realmente esto no debería de ser así, sino que se deberían de trazar puentes entre ellos y conseguir unas competencias y exigencias comunes y válidas para todos. ara modificar.
Actividad: Hemos creado este video para trabajar con pictogramas. Los alumnos ven el vídeo y tras esto, deben ordenar las imágenes según el sentido de la frase ,que irá diciendo en voz alta la profesora, ya que hay que tener en cuenta que el niño aunque sepa leer algo, entiende mucho mejor el significado de lo que se quiere expresar a través de imagenes.
http://www.youtube.com/watch?v=VvL99r7WMP8
B) CONFERENCIA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROFESOR DANIEL CASSANY.
1. ¿Por qué es relevante para la educación el perfil de lo que Cassany llama Generación Google?
La Generación Google son aquellas personas nacidas después el 93. Han tenido siempre alcance a ordenadores y todo tipo de tecnologías, por lo que apenas utilizan los libros para obtener información.
Cassany comenta la teoría de los nativos e inmigrantes digitales. Los nativos son aquellos nacidos a partir del 93 que viven en un mundo que ya se caracteriza por ser digital, mientras que los inmigrantes llegan a una comunidad nueva en la que se intentan integrar pero que hablan mal el lenguaje digital.
Esta generación hace que la educación deba ser impartida de una forma distinta a la habitual, es decir, que los propios docentes deban aprender de sus alumnos para poder enseñarles. Los docentes tienen que buscar formas nuevas para dar los conocimientos, que sean más amenas ya que la información en sí esta en cualquier parte de internet a la que la Generación Google puede acceder sin ningún tipo de dificultad.
2. ¿Qué concepto de alfabetización tiene Cassany con respecto a la competencia lingüística?
La competencia lingüística no sólo es leer y escribir sino también utilizar la lengua de forma oral en contextos formales. Pone de ejemplo para que se entienda mejor, su propia conferencia; la charla que él está dando es un monólogo sin papel que puede resultar espontáneo pero que previamente ha sido ensayado y preparado a través de la escritura y la lectura, por lo que al final es imprescindible utilizar la una para obtener la otra.
3. Relaciona la competencia gramatical y la competencia comunicativa con las ocho competencias básicas.
La competencia gramatical es la capacidad que tenemos para comprender un texto, el ejemplo que nos muestra en el video, es el de los químicos que consideran que los textos de química, no son responsabilidad suya, sino de los lingüísticos y es todo lo contrario, ya que los textos de química también son química o el de los médicos que utilizan el lenguaje para analizar una radiografía.
Por lo tanto, el saber gramatical, es fundamental para desarrollar todas las capacidades.
Estas dos competencias son instrumentos imprescindibles para poder desarrollar las otras competencias.
4. ¿Qué son para Cassany las competencias básicas?
Son aquellas competencias que debe de haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y se capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
También según Cassany es la alfabetización en todos los sentidos, no solo en saber escribir y leer sino también en utilizar la lengua oral en contextos formales, en ser capaces de elaborar discursos planificados elaborados utilizando la escritura y lectura, también hablar por ejemplo en una entrevista de trabajo.
5. ¿Por qué es importante adquirir competencias lingüísticas?
- Es la manera más global y efectiva de plantear la enseñanza.
- Adopta una perspectiva crítica que nos prepara para una democracia global, abierta, con libertad de expresión…
- Fomenta personas autónomas, preparadas para un mundo complejo y dinámico.
- Obligación deontológica.
6. Nombra algunos ejemplos que muestra cómo el lenguaje ayuda a construir la identidad.
El lenguaje influye mucho en la concepción de la realidad, se pone el ejemplo de una foto de un tigre, dependiendo de cómo lo llamemos tendremos una opinión u otra, por ejemplo si se le llama salvaje tiene connotaciones más negativas que si se le llama felino, lindo gatito o mamífero.
Otro ejemplo es la carta que le escribe una niña de cuatro años a su canguro, ella aún no sabe escribir, pero sabe lo que es una carta, que tiene un remitente y que debe de ir firmada.
7. ¿Por qué afirma Cassany que Litang sabe leer y escribir?
Porque lo que Litang no sabe es procesar las cosas, pero a pesar de eso, sabe cosas, como que las cartas sirven para dar información, que deben firmarse y poner un destinatario, es decir sabe aspectos pragmáticos y funcionales, sabe que en ellas se dicen cosas pero no sabe el qué.
Pero ha empezado a escribir, a identificar una práctica discursiva y un género discursivo, las funciones y algunos aspectos de los roles.
El siguiente paso es aprender a procesar el lenguaje ( es lo que Litang no sabe), ya que se aprende primero lo más global, pero no le falta ni interés ni motivación, factores que intervienen cuando aparece la necesidad de interactuar.
8. Comenta el recurso de "la libreta" como método para desarrollar las competencias lingüísticas.
Con la libreta se utiliza una técnica diferente, con ella pueden surgir novedades, investigaciones y revisiones. Son textos libres tanto de poesía como prosa...etc. Donde las personas se pueden comunicar, intercambiar opiniones e información sin pretenciones literarias así como también establecer conversaciones. Es una escritura formal, no ideoformática, un instrumento para expresarse mejor, donde se utiliza la cooperación.
Además en ella no solo se expresan en formatos de texto, si no que elaboran fotografías, vídeos ( considerados los textos del futuro), utilizando diferentes lenguas...etc.
Es decir varían la forma de comunicación , por lo que los profesores deberían ser conscientes de lo importante que es la innovación utilizando las competencias básicas ya que es la manera más global y efectiva de plantear la enseñanza, una perspectiva crítica que fomenta personas autónomas.
9. ¿Quién crees que tiene más desarrollado las competencias lingüísticas?¿Los nativos o los inmigrantes de los que habla Cassany.
Cassany habla de nativos e inmigrantes digitales.
Inmigrantes personas que se identifican porque hablan mal el lenguaje digital, se nota que no son nativos digitales. Hacen cosas como por ejemplo: llamar a alguien para preguntarle si ha recibido el correo electrónico que le mandó.
Nativos e inmigrante se comportan de manera totalmente diferente al utilizar las tecnologías y ésto genera una forma de relacionarse con el lenguaje y con el conocimiento totalmente diferente.
Los nativos digitales están acostumbrados a la multimodalidad, utilizar diferentes formatos (vídeos, teclados, ratones, pantallas). Sin embargo los inmigrantes digitales están más acostumbrados a utilizar más la palabra escrita.
Los nativos tienen una gran habilidad para manejar multitarea (hacer muchas cosas al mismo tiempo), procesamiento en paralelo, mientras que los inmigrantes digitales no tienen esta habilidad sino que están más acostumbrados a trabajar en serie; primero una cosa y después la otra.
Los nativos digitales tienen un acceso mucho más libre, hipertextualidad para construir su propio itinerario, mientras que los inmigrantes van paso por paso desde el principio hasta el final.
Los nativos son cooperativos, comparten recursos, son impacientes, tienen mayor falta de atención, están acostumbrados a textos cortos, mensajes en foro, al juego y a la diversión.
Mientras que por otro lado, los inmigrantes digitales tienen unas competencias individuales y son mucho más competitivos. Gozan de paciencia, esfuerzo dilatado, están acostumbrados a textos extensos y continuados. Realizan un mayor esfuerzo y estudio.
Tras aclarar de que nativos e inmigrantes hace referencia Cassany, y ver algunas de sus características generales, considero que no hay uno que tenga mejores competencias lingüísticas que el otro; sino que todo es competencia lingüística, abarcando la perspectiva del nativo digital hasta la del inmigrante.
Pero a nivel escolar cabe decir que las competencias de los nativos digitales están discriminadas por el currículo, y las de los inmigrantes parecen ser las más correctas e ideales, pero realmente esto no debería de ser así, sino que se deberían de trazar puentes entre ellos y conseguir unas competencias y exigencias comunes y válidas para todos. ara modificar.